“‘Cripping’ the University and Abolitionist Educational Access”: Une feuille de route pour re-imaginer et reconceptualiser les services pour les handicaps

Résumé

Dans ce texte, je propose l’argument que les collèges et les universités doivent se distancier du traitement du cadre des « accommodations raisonnables » comme l’approche principale qu’ils prennent pour les services provisoires qu’ils offrent pour les étudiant.e.s, la faculté et le personnel avec des déficiences visibles et non visibles, peu importe si ces membres de la communauté s’identifient avec l’étiquette du « handicap ». En m’inspirant d’une étude plus vaste qui implique des entretiens avec des étudiant.e.s et des membres du personnel avec des handicaps à une grande université publique et d’une analyse de théorie concernant le sens de l’accès, j’offre le cadre alternatif des études critiques sur l’accès et de la justice de l’esthétique industrielle (« the alternative framing of critical access studies and design justice ») comme une manière potentielle que l’on peut étendre l’horizon des services provisoires pour les handicaps dans sa forme courante dans le but de déclencher un changement systématique fondamentale à l’intérieur de l’académie.

Mots clés: L’accès éducatif abolitionniste, la réforme non réformiste, les accommodations, l’accessibilité, le modèle universel, l’utilisation du modèle universel pour l’apprentissage, l’utilisation du modèle universel pour l’instruction, l’abolition, la justice de l’esthétique industrielle, la théorie « Crip », les études critiques sur l’accès, la justice pour le handicap